КОНКУРС-LAB
ПРОЕКТНАЯ СТУДИЯ ДЛЯ ПОДРОСТКОВ
ПОДГОТОВКА ПРОЕКТОВ К МЕЖДУНАРОДНЫМ КОНКУРСАМ
ПРОЕКТНАЯ СТУДИЯ ДЛЯ ПОДРОСТКОВ
ПОДГОТОВКА ПРОЕКТОВ К МЕЖДУНАРОДНЫМ КОНКУРСАМ
Возраст: 11 - 14 лет
Расписание: 5 дней, пн-пт, 5 занятий по 2 - 2,5 часа с перекусом(фрукты, печеньки, чай)
Стоимость: 21000 дин. за интенсив
Расписание: 5 дней, пн-пт, 5 занятий по 2 - 2,5 часа с перекусом(фрукты, печеньки, чай)
Стоимость: 21000 дин. за интенсив
Зачем участвовать в конкурсах?
Участие в творческих конкурсах для детей, которые планируют поступать в творческие вузы, даёт сразу несколько важных преимуществ:
1. Формирование портфолио.
Конкурсные работы — это готовые, завершённые проекты, которые можно включать в творческую папку. Они выглядят сильнее, потому что создаются с чёткой темой, дедлайном и задачей.
2. Опыт работы с заданием «извне».
В творческих вузах вступительные испытания — это всегда работа по конкретному заданию в ограниченное время. Конкурсы тренируют именно этот навык: как понять тему, раскрыть её и сделать авторский проект.
3. Умение доводить идею до результата.
Многие подростки умеют начинать, но не всегда умеют заканчивать. Конкурсы дают дисциплину: срок, формат, требования — всё как в реальной учебной и профессиональной среде.
4. Расширение кругозора и творческого мышления.
Темы конкурсов заставляют искать новые подходы, изучать референсы, анализировать примеры. Это формирует визуальную культуру и гибкость мышления — то, что ценят в вузах.
5. Уверенность и самостоятельность.
Когда подросток справляется с задачей конкурса и видит результат своего труда — растёт уверенность. Даже если работа не занимает место, опыт участия даёт ощущение роста и понимание своих сильных сторон.
6. Понимание уровня конкуренции.
Конкурсы позволяют увидеть, что делают другие подростки по миру и стране — это помогает адекватно оценивать свой уровень и понимать, куда развиваться.
7. Мотивация и включённость.
Работа над конкурсом — это маленький творческий проект. Он добавляет драйва, цели, смысла. Это особенно важно тем, кто готовится к длительному пути в вуз.
1. Формирование портфолио.
Конкурсные работы — это готовые, завершённые проекты, которые можно включать в творческую папку. Они выглядят сильнее, потому что создаются с чёткой темой, дедлайном и задачей.
2. Опыт работы с заданием «извне».
В творческих вузах вступительные испытания — это всегда работа по конкретному заданию в ограниченное время. Конкурсы тренируют именно этот навык: как понять тему, раскрыть её и сделать авторский проект.
3. Умение доводить идею до результата.
Многие подростки умеют начинать, но не всегда умеют заканчивать. Конкурсы дают дисциплину: срок, формат, требования — всё как в реальной учебной и профессиональной среде.
4. Расширение кругозора и творческого мышления.
Темы конкурсов заставляют искать новые подходы, изучать референсы, анализировать примеры. Это формирует визуальную культуру и гибкость мышления — то, что ценят в вузах.
5. Уверенность и самостоятельность.
Когда подросток справляется с задачей конкурса и видит результат своего труда — растёт уверенность. Даже если работа не занимает место, опыт участия даёт ощущение роста и понимание своих сильных сторон.
6. Понимание уровня конкуренции.
Конкурсы позволяют увидеть, что делают другие подростки по миру и стране — это помогает адекватно оценивать свой уровень и понимать, куда развиваться.
7. Мотивация и включённость.
Работа над конкурсом — это маленький творческий проект. Он добавляет драйва, цели, смысла. Это особенно важно тем, кто готовится к длительному пути в вуз.
ЗИМНИЕ СЕССИИ
Во время зимних каникул мы проведем два интенсива: художественный и по промышленному дизайну. По ссылкам ниже можете подробно ознакомиться с условиями и организаторами конкурсов.
- Международный конкурс художественного творчества
- Марафон технического творчества
Расписание интенсивов
5 - 9 января
АРТ-ПРАКТИКУМ "НЕВИДИМАЯ ВОДА"
Юлия Машкова
Нестандартная арт-лаборатория для подростков 11–14 лет, где участники создают авторский проект для международного конкурса Science without Borders® Challenge 2026 — “Microscopic Marine Life”.
Через изучение микроскопической морской жизни подростки исследуют хрупкость как форму силы — не через разговоры о чувствах, а через художественное исследование, материал и образ. Это путь от идеи к сильной, осмысленной финальной работе, а не просто «картинка ради участия».
Как проходит:
● разбираем тему конкурса и её научный контекст;
● изучаем микромир океана и его «суперсилы»;
● пробуем техники, которые помогают «раскопать» идею;
● ищем визуальный язык под свой проект;
● создаём итоговую 2D-работу и пишем Artist Statement.
Зачем: Чтобы сделать настоящий авторский проект, который можно с уверенностью отправить на международный конкурс.
Чтобы увидеть хрупкость как форму силы, а личную уязвимость не как недостаток, а как ресурс — способность чувствовать, адаптироваться и выстраивать интересные и красивые формы отношений с миром.
ПРОГРАММА ИНТЕНСИВА
Через изучение микроскопической морской жизни подростки исследуют хрупкость как форму силы — не через разговоры о чувствах, а через художественное исследование, материал и образ. Это путь от идеи к сильной, осмысленной финальной работе, а не просто «картинка ради участия».
Как проходит:
● разбираем тему конкурса и её научный контекст;
● изучаем микромир океана и его «суперсилы»;
● пробуем техники, которые помогают «раскопать» идею;
● ищем визуальный язык под свой проект;
● создаём итоговую 2D-работу и пишем Artist Statement.
Зачем: Чтобы сделать настоящий авторский проект, который можно с уверенностью отправить на международный конкурс.
Чтобы увидеть хрупкость как форму силы, а личную уязвимость не как недостаток, а как ресурс — способность чувствовать, адаптироваться и выстраивать интересные и красивые формы отношений с миром.
ПРОГРАММА ИНТЕНСИВА
12 - 16 января
ИНТЕНСИВ ПО ПРОМЫШЛЕННОМУ ДИЗАЙНУ
Дмитрий Щербаков
За пять встреч подростки создадут готовый объект на выбор из предложенных, а выбрать будет из чего.
Интенсив по промышленному дизайну знакомит подростков с тем, как создаются предметы вокруг нас — от идеи до формы и функции. Участники учатся анализировать задачи, проектировать объекты и оформлять свои решения в понятный дизайн-проект.
Как итог:
ПРОГРАММА ИНТЕНСИВА
Интенсив по промышленному дизайну знакомит подростков с тем, как создаются предметы вокруг нас — от идеи до формы и функции. Участники учатся анализировать задачи, проектировать объекты и оформлять свои решения в понятный дизайн-проект.
Как итог:
- дети работают руками
- реализация дизайн-мышления на практике
- предмет реально существует
- готовый кейс в портфолио
ПРОГРАММА ИНТЕНСИВА
АРТ-ПРАКТИКУМ "НЕВИДИМАЯ ВОДА"
Метафора для подростка:
«Ты чувствуешь себя маленьким и невидимым в огромном мире? Океан держится на существах, которых не видно глазом.
Их сила — в их сложности и способности создавать жизнь из света. Давай нарисуем их невидимую империю».
Формат:
4 встречи по 2,5 - 3 часа, возраст от 11 лет
Сессия 1. ВСТРЕЧА С НЕВИДИМЫМ
00:00–00:20 — Разгон (Включение)
● Рассказ о конкурсе Science Without Borders® (2D, тема Microscopic Marine Life, позитивная роль).
● Запретные клише: глаза, руки с Землёй, русалки.
● Знакомство: имя + «Если бы я был морским существом…».
● Настройка «Microscope Eyes»: лупа / макро-камера телефона.
00:20–01:00 — Иммерсивная лекция (Science)
Формат: «На дне океана» (дети лежат, свет выключен). Проекция: микроскопические снимки, Геккель, диатомеи, кокколитофоры, динофлагелляты. Нарратив + юмористический интерактив (Фронима, Тихоходка, Штамм 121).
01:10–01:30 — Соматика «Тело-Медуза»
Медленное движение без костей, колонии, распад. Цель: телесно почувствовать микрожизнь.
01:30–02:10 — Гибрид
Обсуждение «дома», выбор героя. Практика: слепое рисование (структура важнее красоты).
02:20–03:00 — Рисование
Практика «Макро-космос»: микроб как планета / витраж.
Сессия 2. МАНИФЕСТ ЖИВЫХ МАТЕРИЙ: ДРУГОЙ И СРЕДА
Цель
Показать, что микроорганизмы — не фон, а герои, а рисунок — форма уважительного взгляда.
(все блоки, практики и объяснения сохранены; текст только структурирован)
● Игра Microbe Charades
● Блок «Живые материи» (агентность, забота, партнёрство)
● Эксперименты с кляксами / эбру
● Работа со средой: акварель + соль + кислота + спирт
● «Инженерная графика природы» (White on Dark)
● Метод вычитания (каркас vs среда)
Сессия 3. ГЕРОЙ И ГОЛОС (ФИНАЛ)
Эта сессия уже чисто под конкурс, 2 встречи
1. Планирование рисунков
Каждый показывает черновой набросок, вы обсуждаете:
○ где микроорганизм,
○ где вода,
○ как видно, что он полезен, а не только страшный.
2. Работа над финальными рисунками
Формат A3 / A2 / А0, акварель / гуашь / цветные карандаши / пастель/ клей / наши слепые рисунки / куски папье-маше
Задание:
○ композиционно связать микросущество + “дом” + вода,
○ ввести мотив границы: горизонт, разрез воды, переход тьма/свет, внутренняя/внешняя оболочка.
3. Маленький круг в конце (20–30 мин)
Каждый кратко рассказывает:
○ кого/что он нарисовал;
○ почему это важно для океана/человека;
○ какой «страх» или «фасцинацию» он в это вложил.
○ снимаем короткие видео на телефон для соцсети
После этого:
фотографируем работы,
выбираем, какие отправлять на конкурс,
оформляем мини-выставку в пространстве.
«Ты чувствуешь себя маленьким и невидимым в огромном мире? Океан держится на существах, которых не видно глазом.
Их сила — в их сложности и способности создавать жизнь из света. Давай нарисуем их невидимую империю».
Формат:
4 встречи по 2,5 - 3 часа, возраст от 11 лет
Сессия 1. ВСТРЕЧА С НЕВИДИМЫМ
00:00–00:20 — Разгон (Включение)
● Рассказ о конкурсе Science Without Borders® (2D, тема Microscopic Marine Life, позитивная роль).
● Запретные клише: глаза, руки с Землёй, русалки.
● Знакомство: имя + «Если бы я был морским существом…».
● Настройка «Microscope Eyes»: лупа / макро-камера телефона.
00:20–01:00 — Иммерсивная лекция (Science)
Формат: «На дне океана» (дети лежат, свет выключен). Проекция: микроскопические снимки, Геккель, диатомеи, кокколитофоры, динофлагелляты. Нарратив + юмористический интерактив (Фронима, Тихоходка, Штамм 121).
01:10–01:30 — Соматика «Тело-Медуза»
Медленное движение без костей, колонии, распад. Цель: телесно почувствовать микрожизнь.
01:30–02:10 — Гибрид
Обсуждение «дома», выбор героя. Практика: слепое рисование (структура важнее красоты).
02:20–03:00 — Рисование
Практика «Макро-космос»: микроб как планета / витраж.
Сессия 2. МАНИФЕСТ ЖИВЫХ МАТЕРИЙ: ДРУГОЙ И СРЕДА
Цель
Показать, что микроорганизмы — не фон, а герои, а рисунок — форма уважительного взгляда.
(все блоки, практики и объяснения сохранены; текст только структурирован)
● Игра Microbe Charades
● Блок «Живые материи» (агентность, забота, партнёрство)
● Эксперименты с кляксами / эбру
● Работа со средой: акварель + соль + кислота + спирт
● «Инженерная графика природы» (White on Dark)
● Метод вычитания (каркас vs среда)
Сессия 3. ГЕРОЙ И ГОЛОС (ФИНАЛ)
Эта сессия уже чисто под конкурс, 2 встречи
1. Планирование рисунков
Каждый показывает черновой набросок, вы обсуждаете:
○ где микроорганизм,
○ где вода,
○ как видно, что он полезен, а не только страшный.
2. Работа над финальными рисунками
Формат A3 / A2 / А0, акварель / гуашь / цветные карандаши / пастель/ клей / наши слепые рисунки / куски папье-маше
Задание:
○ композиционно связать микросущество + “дом” + вода,
○ ввести мотив границы: горизонт, разрез воды, переход тьма/свет, внутренняя/внешняя оболочка.
3. Маленький круг в конце (20–30 мин)
Каждый кратко рассказывает:
○ кого/что он нарисовал;
○ почему это важно для океана/человека;
○ какой «страх» или «фасцинацию» он в это вложил.
○ снимаем короткие видео на телефон для соцсети
После этого:
фотографируем работы,
выбираем, какие отправлять на конкурс,
оформляем мини-выставку в пространстве.
ИНТЕНСИВ ПО ПРОМЫШЛЕННОМУ ДИЗАЙНУ
МАТЕРИАЛЫ
Осознано работаем ТОЛЬКО с:
ТЕМА 1. Умный предмет для дома
Что реально сделать:
Идеально ложится на материалы.
Примеры:
Подходит, если сразу задать масштаб.
Примеры:
Программа (5 дней × 3 часа)
С фокусом на макет и конструкцию
День 1. Задача и идея
Результат дня: 5–8 эскизов + выбранная идея.
День 2. Форма и масштаб
Результат дня: финальный эскиз + понимание размеров.
День 3. Конструкция
Результат дня: черновой макет.
День 4. Доработка и внешний вид
Результат дня: готовый макет.
День 5. Презентация
Результат дня: проект + уверенность.
Осознано работаем ТОЛЬКО с:
- картон
- бумага
- клей
- ножницы
- краска
- скотч
- обрезки дерева
ТЕМА 1. Умный предмет для дома
Что реально сделать:
- настольная лампа
- органайзер
- часы
Идеально ложится на материалы.
Примеры:
- пенал с отделениями
- подставка для учебников
- органайзер для парты
- держатель для рюкзака
Подходит, если сразу задать масштаб.
Примеры:
- модель школьного автобуса
- персональный транспорт
- средство доставки доставки, скутер, велосипед, дрон
Программа (5 дней × 3 часа)
С фокусом на макет и конструкцию
День 1. Задача и идея
Результат дня: 5–8 эскизов + выбранная идея.
- знакомство с профессией
- разбор реальных предметов
- формулировка проблемы
- быстрые карандашные идеи
День 2. Форма и масштаб
Результат дня: финальный эскиз + понимание размеров.
- простые объёмы (куб, цилиндр)
- пропорции
- где предмет стоит / лежит
- перевод рисунка в размер
День 3. Конструкция
Результат дня: черновой макет.
- как держится форма
- где усиливать
- работа с картоном и деревом
- первый макет (без цвета)
День 4. Доработка и внешний вид
Результат дня: готовый макет.
- исправление ошибок
- усиление слабых мест
- покраска
- аккуратность
День 5. Презентация
Результат дня: проект + уверенность.
- финальные штрихи
- подготовка рассказа
- презентация проекта
- фото работ
Присоединиться к курсу
или узнать подробнее
