ИНТЕНСИВЫ ДЛЯ ПОДРОСТКОВ
CHE-CAMP
Полный день: 5 дней с 9-00 до 17-00
Стоимость: 29000 дин. за смену
Неполный день: 5 дней с 9-00 до 15-30
Стоимость: 24000 дин. за смену
ИНТЕНСИВ, ПОДРОСТКИ 11-13 лет
Расписание: 12.30 - 17.00
Стоимость: 24000 динар
Только занятие по теме кэмпа + обед 18000 динар
Смена длится 5 дней с 9-00 до 15-30 (неполный день) или до 17-00.
В течение дня обязательно перекус и физическая активность, прогулки и горячий обед.
В каждой смене есть два занятия. Одно занятие - по теме смены, и второе занятие - в Столярке!
Режим дня ДЛЯ ДЕТЕЙ 7 - 10 ЛЕТ
9.00-9.30 сбор
9.30 - 10.30 прогулка, экскурсии
11.00 - 12.15 занятие ПО ТЕМЕ СМЕНЫ
12.15 - 12.45 свободное время, игры
12.45 - 13.15 обед
13.15- 14.15- отдых, игры, фильмы
14.15 -15.30 занятие В СТОЛЯРКЕ
15.30 - 17.00 прогулкаПо нашему опыту детям старше 11 лет уже не интересно гулять и смотреть мультики "с малышами". Но ведь каникулы для всех!!!
И мы придумали немного другой формат: у подростков будет так же два занятия (одно по теме смены, но глубже и серьезнее, чем у малышей, второе - в столярке. А еще вкусный горячий обед и полезные перекусы), Но по времени они не будут пересекаться с младшей группой.
Режим дня ДЛЯ ПОДРОСТКОВ 11 - 13 лет
12:30 - 14:30 занятие ПО ТЕМЕ СМЕНЫ
14:30 - 15:00 обед
15:00 -15:30 отдых, игры, фильмы
15:30 - 17:00 занятие В СТОЛЯРКЕ
- 1 - 5 июня
- 8 - 12 июня
- 15 - 19 июня
- 22 - 26 июня
- 29 июня - 3 июля
- 6 - 10 июля
- 13 - 17 июля
- 20 - 24 июля
- 27 - 31 июля
- 3 - 7 августа
- 10 - 14 августа
- 17 - 21 августа
- 24 - 28 августа
Маленьĸий эĸсĸурс в мир теĸстильного современного исĸусства.
Ребята побудут настоящими теĸстильными художниĸами и в ĸонце смены мы проведем настоящую выставĸу, где родители даже смогут побыть участниĸами перформанса.
ПРОГРАММА
День 1.
Рассĸаз о важности теĸстиля в мире современного исĸусства. И о том, что таĸое тĸачество. И ĸаĸ тĸать можно из чего угодно. Создаем ĸартину из бумаги, других
бытовых подручных средств. Вдохновляемся работами Линды Камилл Шмидт и др. художниĸами в подобной теме.
День 2.
Начинаем работать с пряжей. Знаĸомлю с разными видами фаĸтур и цветовой палитрой. Создаем арт-объеĸт ирассĸазываю о Лэнд арте. Уĸаждого своя ĸрасивая ветĸа.В рамĸах этого дня таĸже вдохновляемся Шейлой Хиĸс и ее техниĸой.
День 3.
Два слова овозниĸновении современногоисĸусства и разных направлениях. Иĸаĸ можно «воровать ĸаĸхудожниĸ». Берём за основуабстраĸции известных художниĸов втехниĸе брызг, мазĸов, штрихов и вдохновляемся. Создаем свой мини-холст с арт-вышивĸой.
День 4.
Изучаем азы ручного тĸачества, начинаем работу над проеĸтом смены.
Проеĸт смены большое полотно из сетĸи. Через отверстия пропусĸаем
большие ленты пряжи (отрезы одежды, веревĸи, отрезы паĸетов,что угодно) работаем ĸоллеĸтивно. Создаем свое арт-тотемное животное. Заĸрепляем азы тĸачества уже в
маленьĸом формате:
День 5.
Работаем над проеĸтом смены. Оставляем немного свободного места. При поĸазе выставĸи родители смогут поучаствовать и вплести свои ленты, таĸ будет сформирован неĸий перформанс ))))
На интенсиве дети попробуют себя в роли архитекторов: придумают собственную комнату, научатся делать план помещения, работать с масштабом и создадут объёмный макет интерьера.
ПРОГРАММА
День 1 — Идея и план
Знакомимся с профессией архитектора и обсуждаем, чем план комнаты отличается от обычного рисунка.
Дети придумывают свою «комнату мечты» и определяют её основные функции: сон, игра, учеба или творчество.
Узнаём, что такое план помещения (вид сверху) и учимся размещать мебель на схеме.
Результат: первый план комнаты с расстановкой мебели.
День 2 — Масштаб и зонирование
Разбираемся, что такое масштаб и как архитекторы уменьшают реальные пространства на чертеже.
Дети аккуратно переносят свою идею в чистовой план, отмечают зоны и выбирают стиль комнаты: современный, природный, космический, минималистичный или сказочный.
Результат: готовый план комнаты в масштабе.
День 3 — Создание макета
Переходим от плана к объёму и узнаём, как архитекторы делают макеты зданий и интерьеров.
Дети создают основу макета комнаты из картона:
- стены
- окна и дверь
- цвет и отделку стен.
День 4 — Мебель
Обсуждаем пропорции мебели и пространства.
Дети создают мебель из картона:
кровать, стол, шкаф, полки — и размещают её в макете, проверяя удобство планировки.
Результат: меблированный макет комнаты.
День 5 — Детали и презентация
Добавляем финальные элементы: ковёр, постеры, растения, светильники и декоративные детали.
В конце дети представляют свой проект:
рассказывают, для кого создана комната и что в ней самое интересное.
Итог: готовый архитектурный макет и презентация проекта.
А вы знали, что сербская мифология — это тысячелетние пласты разных цивилизаций, сложившиеся в многослойный магический мир?
Виле – местные феи, крылатые духи гор и озёр.
Змаеви — драконы-хранители из глубин славянской традиции.
Вампиры, ведьмы, природные духи и ещё множество архетипов.
Мы обратимся к ним за вдохновением и придумаем собственные версии легенд.
Но сначала — главный вопрос смены: как ты хочешь рассказать свою историю? Комикс, анимация, подкаст, коллаж — каждый может предложить что-то своё.
- Исследуем мифы и архетипы
- Придумываем своих персонажей и лор. Например: что, если бы вила жила в современном Белграде?
- Выбираем медиум
- Рисуем, пишем, обсуждаем, вдохновляем друг друга и создаём
- Финал смены — презентация работ
Цифровые изображения совмещаются с рисунками от руки и коллажами и монтируются в единую историю.
Никто заранее не знает, как будет выглядеть финальный кадр.
Это превращает процесс в настоящий эксперимент.
Фотография забора + нарисованный поверх персонаж - могут стать готовой сценой для фильма.
Именно в этой непредсказуемости — главная магия техники.
Из чего может состоять такой фильм:
- фотографии, сделанные во время прогулок
- короткие видеофрагменты: лужа с отражением, кошка на заборе, тень от дерева
- рисунки, надписи и акварели
- коллажи из журналов и природных объектов
- цифровой монтаж, эффекты, переходы между сценами
“ Тренкадис - сказочный мир Антонио Гауди”
Материалы:
- Основа: фанера, картон, деревянные заготовки.
⁃ клей для керамики, затирка
⁃ керамические плиты + домашняя керамика - кружки тарелки и все что можно бить
День 1
Что такое мозаика и тренкадис (Гауди, Парк Гуэль, сказочный стиль).
Колотим керамику! Разделяем по цветам подготавливаем материалы для работы
Придумываем форму и вырезаем из плотного картона ( или берем готовые формы - сердце, звезда и т.д)
Разбиваем форму на цвета и начинаем выкладывать мозаику ( клей пистолет или клей по керамике)
День 2
Продолжаем работать с формой, заканчиваем выкладывать мозаику, учимся размешивать и наносить затирку для плит. Оставляем сушится до завтра.
День 3/4
Делаем карандашницу или горшок для цветка. На столярке дети делают 5 квадратных не больших заготовок 12 на 12 см. Делаем простую композицию на 4х квадратах из 5 и выкладываем мозаику, и потом все соединяем шкурим и доводим до ума
День 5
Делаем абстрактную картину на фанере А4, изучаем принципы абстрактной композиции - движение, ритм, массы и т.д
История костюма 1.0
Древность
Каждое занятие состоит из короткой интерактивной лекции (15–20 минут) с изображениями и видео и творческого мастер-класса.
День 1 — Шумерская цивилизация
Узнаём, как одевались люди одной из самых древних культур, изучаем символику цветов и традиционные орнаменты.
Мастер-класс: создаём штампы с древними узорами и украшаем ими текстиль.
День 2 — Древняя Греция
Разбираемся, как одежда отражала социальный статус человека. Знакомимся с хитоном, пеплосом и принципами драпировки.
Мастер-класс: создаём аппликацию костюма жителя Древней Греции из ткани и декоративных материалов.
День 3 — Древний Рим
Говорим о том, как костюм показывал положение человека в обществе и узнаём историю тоги и древних тканей.
Мастер-класс: делаем фибулу — украшение для одежды.
День 4 — Древний Египет
Изучаем особенности египетского костюма, роль льна, украшений и символов.
Мастер-класс: создаём украшения с египетскими символами.
День 5 — Египет и образ фараонов
Разбираемся, как выглядел костюм правителей Египта и как его изображают в кино.
Мастер-класс: создаём декоративный египетский воротник.
Итог: дети узнают, как одежда отражала культуру и традиции древних народов, и создадут собственные творческие работы по мотивам исторических костюмов.
День 1 — Экспо и идея павильона
Знакомимся с тем, что такое всемирная выставка и зачем страны строят павильоны. Смотрим примеры необычной архитектуры Экспо разных лет.
Дети выбирают страну и обсуждают:
- чем она известна
- какие символы и образы можно использовать
- какую идею должен передавать павильон.
День 2 — План и форма
Говорим о том, как архитекторы проектируют здание: план, вход, маршруты посетителей.
Дети:
- выбирают форму павильона
- продумывают внутреннее пространство
- делают план и основные фасады.
.
День 3 — Основа макета
Переходим от чертежа к объёму. Разбираемся, как архитекторы создают макеты.
Практика:
- делаем основание участка
- строим форму павильона из картона
- вырезаем окна и вход.
День 4 — Детали и окружение
Продолжаем работу над макетом.
Практика:
- добавляем фасады, текстуры и цвет
- создаём элементы территории: дорожки, воду, деревья, людей
- дорабатываем архитектурные детали.
День 5 — Финал и презентация
Завершаем макеты и готовим короткую презентацию.
Дети рассказывают:
- какую страну представляет павильон
- какая идея заложена в архитектуре
- чем он может удивить посетителей Экспо.
Познакомим детей с основами стрит-арта. Покажем, что искусство может существовать за пределами галерей и музеев, и научим их работать с разными уличными техниками – от керамики до граффити и пиксель-арта.
Программа смены
День 1: «STREET TAG» – Создание собственного граффити-тега
Что такое теги и почему у каждого уличного художника есть свой стиль?
Разбираем историю тегов: от первых граффити-надписей до логотипов Nike и Stone island. Дети придумывают и рисуют свой уникальный тег или логотип.
Переносим тег на кусок самодельной стены из полимерной глины (можно приклеить магнит с обратной стороны)
Фишка занятия: Дети получают реальный граффити-тег, который можно использовать для дальнейших работ + магнит на холодильник или плиточку для реальной уличной инсталляции.
День 2 и 3: «Pixel Street» – Керамическая мозаика в стиле пиксель-арта
Как связаны мозаика и 8-bit игры? Как стрит-арт проникает в цифровой мир?
Дети создают пиксельное керамическое панно с любимым персонажем (Minecraft, Pac-Man, Among Us) или символом (сердечко, смайл, слово «Love!»).
Разбираем, как маленькие кусочки складываются в целый рисунок, как пиксели в игре.
Фишка занятия: Готовую мозаику можно повесить на стену и интегрировать в контекст улиц Белграда
День 4: «Fast Printing» – Создание трафаретов
Как Бэнкси делает свои работы так быстро?
Дети придумывают свой трафарет – образ или символ, который легко повторять.
Вырезают его и используют для нанесения на бумагу, ткань или картон.
Делаем мини-постеры
Каждый ребенок уходит с собственным трафаретом, который можно использовать снова и снова.
День 5: «STREET ART SHOW» – Финальная выставка
Как стрит-арт существует вне галерей? Как можно презентовать свои работы?
Дети оформляют мини пространство-выставку своих работ – пиксельная мозаика, граффити-тег, расписанная керамика, трафареты.
Делаем фотозону из крупных картонных листов, используем штукатурку, краску для имитации стен и располагаем свои изделия в стиле уличного искусства.
Устраиваем перформанс – дети объясняют, что их вдохновило на создание своих работ.
Подведение итогов лагеря и проживание каждой работы через устный рассказ.
Итог Смены :
Дети не только попробуют разные техники стрит-арта, но и создадут реальные объекты, которые можно использовать в жизни.
Они узнают, что уличное искусство – это не просто граффити, а целая культура, в которой можно быть художником, дизайнером, скульптором.
Финальная выставка и мини-перформанс дадут каждому возможность почувствовать себя настоящим уличным артистом!
Этот курс – про свободу, креативность и искусство, которое можно носить, трогать и видеть вокруг себя!
ПРОГРАММА
День 1:
Изучаем принципы полета самолета, силы действующие на крыло, аэродинамические профили.
Делаем бумажную модель самолета
День 2:
Изучаем управление самолетом, взлет, прямой полет, повороты, посадка.
Регулируем и запускаем бумажный самолет. Конкурс на дальность полета
День 3:
Приступаем к изготовлению модели планера с размахом крыла 455 мм: Схематика из пенопласта. Формируем и клеим профиль крыла. пока крыло сохнет, изучаем другие формы крыльев, их применение на различных скоростях, особенности.
День 4 :
Продолжаем клеить планер: крепление крыла, регулировка центра тяжести, проверка конструкции на прямой полет.
День 5 :
Ура! Тесты на улице! Регулировка в полете: убираем "горку", добиваемся прямого полета на максимальную дальность. Устраиваем соревнования
Ребята познакомятся с костюмами разных периодов Средневековья, узнают, из каких тканей шили одежду, как получали яркие краски и какие символы скрывались в гербах и украшениях. Каждое занятие включает небольшую интерактивную лекцию с изображениями и видео, а затем творческий мастер-класс.
День 1 — Начало Средневековья
Погружаемся в мир раннего Средневековья и узнаём, как одевались крестьяне, воины и знатные люди. Рассматриваем старинные миниатюры и узнаём, почему яркая одежда была настоящей роскошью.
Мастер-класс: создаём книжную закладку с узорами в стиле средневековых гербов.
День 2 — Рыцари и гербы
Разбираемся, кто такие рыцари и почему гербы были настоящими «визитными карточками» семьи. Узнаём значение цветов и символов и рассматриваем изображения рыцарских турниров.
Мастер-класс: создаём собственный герб.
День 3 — Прекрасные дамы
Как одевались женщины в эпоху замков? Узнаём о длинных платьях, украшениях и необычных головных уборах, которые делали силуэт особенно изящным.
Мастер-класс: создаём высокий средневековый головной убор — эннен.
День 4 — Городская мода
Переносимся на средневековые улицы и рынки. Узнаём, как одевались купцы, ремесленники и жители городов, и почему одежда могла показать профессию человека.
Мастер-класс: создаём поясную сумку-кошелёк.
День 5 — Позднее Средневековье
К XV веку мода становится всё более яркой и необычной. Рассматриваем костюмы знатных людей и сравниваем их с образами из фильмов и сказок.
Мастер-класс: создаём декоративный средневековый пояс.
Итог: за время смены дети познакомятся с историей средневекового костюма и создадут собственные аксессуары и декоративные предметы, вдохновлённые эпохой рыцарей и замков.
На этой смене дети попробуют себя в роли настоящих модельеров и создадут необычные объёмные костюмы. Сначала участники научатся работать с формой тела и сделают безопасные 3D-основы из плёнки и скотча, а затем превратят их в фантазийные наряды с помощью тканей, бумаги, фольги, нитей, декоративных элементов и других материалов.
В конце смены пройдёт настоящий модный показ, где каждый представит свой образ.
День 1 — Знакомство с миром моды
Говорим о том, что такое мода и как дизайнеры придумывают необычные костюмы. Смотрим примеры фантазийных нарядов с подиумов и обсуждаем, как одежда может менять форму тела.
Практика:
- знакомство с материалами
- создание доски вдохновения
- первые эскизы будущего костюма
Знакомимся с тем, как дизайнеры работают с манекенами и формой тела.
Практика:
- делаем слепки торса из пищевой плёнки и скотча
- аккуратно снимаем форму и закрепляем её
- превращаем её в основу для будущего костюма
День 3 — Конструирование костюма
Начинаем создавать объёмный костюм на основе формы.
Практика:
- работа с тканями, бумагой, фольгой и другими материалами
- создание необычных форм: крылья, объёмные плечи, декоративные элементы
- поиск цвета и фактуры
День 4 — Детали и стиль
Продолжаем работу и добавляем характер образу.
Практика:
- декоративные элементы
- аксессуары
- маски или головные уборы
- финальная сборка костюма
День 5 — Подготовка показа
Готовимся к финальному событию смены.
Практика:
- репетиция выхода на подиум
- придумываем название образа
- обсуждаем, какую историю рассказывает костюм
Итог: дети создадут собственный 3D-костюм и попробуют себя в роли дизайнеров и моделей.
Знакомимся с миниатюрными интерьерами и обсуждаем, какие бывают комнаты: кухня, спальня, мастерская, комната путешественника или сказочный интерьер.
Практика:
- рисуем идею своей комнаты
- делаем основание макета (пол и стены)
- начинаем лепить первые предметы: тарелки, чашки, небольшие аксессуары
День 2 — Мебель
Говорим о том, как устроена мебель и какие предметы нужны в комнате.
Практика:
- лепим мебель из глины: стол, полки, стулья или кухонную плиту
- создаём маленькие детали: ручки, ножки, ящики
День 3 — Предметы и еда
Добавляем в комнату жизнь и характер.
Практика:
- лепим мини-еду (фрукты, хлеб, выпечку)
- создаём посуду и кухонные предметы
- лепим растения или декор
День 4 — Сборка интерьера
Начинаем собирать интерьер и добавлять цвет.
Практика:
- раскрашиваем элементы
- расставляем мебель
- добавляем текстуры: плитку, пол, стены
День 5 — Детали и выставка
Завершаем интерьер и добавляем последние штрихи.
Практика:
- финальная расстановка предметов
- мелкие декоративные детали
- придумываем историю комнаты
Итог: у каждого участника будет собственная миниатюрная комната с интерьером и предметами из глины.
Вместо того чтобы строить обычные домики на плоскости, мы предложим детям решить проблему перенаселения Земли и нехватки места. Мы будем расти вверх.
Мы строим один общий район, состоящий из 5 уникальных высотных объектов, соединенных общей инфраструктурой и фантазийными переходами.
Чтобы квартал был функциональным, дети выбирают специализацию своего здания:
Жилая башня (с садами на балконах).
Энерго-центр (башня с ветряками и солнечными панелями).
Центр развлечений (кинотеатры, бассейны, прозрачные стены).
Транспортный хаб (вокзал для летающих авто и лифтов).
Небоскреб-ферма (где выращивают еду для всего района).
В зависимости от специфики здания каждый ученик сможет подробнее заняться темой одного из дней.
День 1: Урбанистика и «Точка опоры»
Задача: Понять, как стоят высокие здания, и заложить фундамент.
Теория: Смотрим фото небоскребов (Бурдж-Халифа, башни в Шанхае). Обсуждаем, зачем строить вверх.
Практика: Создание индивидуального основания. Ребенок получает плотный лист гофрокартона (базу). Задача — задекорировать «землю» и установить центральную опору (высокую картонную тубу или каркас из реек).
Результат: У каждого есть устойчивый «скелет» будущего строения.
День 2: Модульное проектирование (Жилая ячейка)
Задача: Создать пространство для жизни.
Теория: Что нужно человеку в доме? Свет, воздух, место для сна.
Практика: Работа с объемом. Из небольших коробок, пластиковых контейнеров и вырезанного картона дети собирают свой жилой модуль.
Фишка: Одна стена обязательно должна быть прозрачной (используем пленку или кальку), чтобы было видно «интерьер».
Результат: Готовый жилой блок, который крепится к каркасу с первого дня.
День 3: Инженерные системы и Транспорт
Задача: Соединить уровни и запустить движение.
Теория: Как люди перемещаются в небоскребах? Лифты, зиплайны, телепорты.
Практика: Создание внешних коммуникаций. Используем коктейльные трубочки, шнуры, блоки от катушек. Делаем лестницы-гармошки и подвесные мосты между модулями разных детей (начало объединения!).
Результат: Здание «оживает», появляются пути сообщения.
День 4: Био-архитектура и Энергия
Задача: Сделать город «зеленым» и автономным.
Теория: Вертикальные сады и возобновляемая энергия (солнце, ветер).
Практика: Декорирование. Делаем «солнечные панели» из фольги, сажаем «сады» из крашеного поролона или стабилизированного мха. Добавляем освещение (диодные нити на батарейках).
Результат: Объект становится эстетичным и экологичным.
День 5: Большая сборка и Презентация
Задача: Объединить все башни в единый комплекс и представить проект «заказчикам» (родителям).
Практика: Соединяем базы всех детей в один большой макет. Создаем переходы. В этом масштабе круто работают лестницы из бумаги-гармошки и мосты из шпажек. Соединяем все 5 башен в одну цепь.
Презентация: Каждый ребенок должен за 1 минуту рассказать: «Какую супер-функцию выполняет моя башня?».
Результат: Грандиозный макет квартала будущего и довольные «дипломированные» архитекторы.
